第三单元: 教學法和工具的使用

一。各種年層學習的過程﹕

A.成年人

  1. 注重需要,看到果效
  2. 利用已有的經驗提供參與的機會
  3. 想按著自己的意願來學習
  4. 想知道所學科目的重要性。

B. 各種成年人在人生中所追求的事﹕

成人初期(18-35歲)﹕
交友擇偶 結婚生子 成家立業
盡公民職責 找社交團體 事奉教會

成人中期(35至六十歲)﹕
專精職業 退休準備 重新工作(婦女)
對年老父母的照顧 調整與配偶的關係 尋找新的興趣
面對生理上的改變 建立實際人生觀

成人老年(六十歲以上)﹕

  • 適應退休生活 暸解退休後的醫藥福利 適應收入的減少
  • 適應獨立生活 與孫兒建立關係 保持高昂的意志
  • 維持外表儀態 學習面對死亡

C. 成人教學法所包括的七個步驟:

1. 學習的氣氛﹕激發各層次的參與和學習
2. 共同策劃的機能﹕策劃參與學習的過程和溝通模式。
3. 識別學習的需要﹕滿足個人與團體的需要。
4. 陳述課程目標; 決定材料,滿足需要。
5. 設計學習經驗的型式﹕選擇帶動工具使目標達成。
6. 使用合適的技巧和材料,達成學習步驟。
7.評估學習的成果﹕確定教學內容和過程是否發揮真正功能。

二﹕各種教學法

(I)各種教學法的種類以及優,缺點﹕

1。單面教學法﹕

A. 講學法 B. 講故事 C.見証分享 D.讀書報告

E.呈現視聽方法

2。雙面教學法﹕

A. 問答法 B. 小組聆聽法 C.思想沖擊法

3。問題解決法﹕

A. 問題解決法 B. 個案討論法 C. 辯論法

4。小組討論法﹕

A. 二人討論法 B. 小組討論法 C. 短講座談會
D. 陪席研討會

5。戲劇教學法﹕

A. 仿圖活畫 B. 獨白 C. 訪談
D. 演劇 E. 啞劇 F. 角色扮演

6。模疑教學法﹕

A.模疑人生遊戲法 B. 現實生活模疑法

7。實地教學法﹕

A. 設計教學 B. 實地觀摩 C. 實地實習

三.各種教學工具﹕

I。教學器材﹕

1。圖畫與圖表
A.圖片教學 B. 地圖教學
C. 畫圖教學
D.圖表教學(線圖表,柱圖表,圓形表,結構圖表,表格圖)

2。透明片的教學﹕
A.單幅透明片 B. 實物教材
C. 現成的圖片

3。實物教材﹕
A.模型教材(實體,解剖,活動) B.實物教材(實體物質,代表實物 )

4。 錄音教材
5。錄影教材
6.電腦教學

II。教材使用和原則﹕

1。保持注意力 2。事半功倍
3。解決時間界限 4。解決地方界限
5。解決言語限制 6。激發人的情感
7。傳達新潁的概念 8。增強理解力
9。增加學生的記憶力 10。增加教學的新鮮感

四。教學環境﹕

認識學習者的環境,可以幫助在學習的過程中達到事半功倍到果效。因為環境是學習者的生活空間,它包括了家庭的背景和情況,社會的時尚和風氣,學校的校規或是公司工作的環境等等,都提供給學生已有的經驗和生活方式,使學習者能在環境中享受學習。所以環境深深的影響到學習者的程度和發展。在主日學中教師如何運用學習者已有的資源將真理傳授並且實際應用到學習者到生活層面去。
因此,很明顯的,學習者的環境不同,教學者的教學方法和工具也就有所不同。藉著調查和談話了解學習著的環境,然後決定適合定教學法和教材,以期達到教學目標。

五.教室管理的基本原則﹕

1。管理的錯誤觀念﹕
愈安靜效率愈好。 教師的權威建立在學生的服從上。
學生在老師面前的行為就是他實在的表現。
2。問題行為的因素﹕
學生身體不適 教室環境欠佳 老師準備不夠
教材另人厭煩 教學方法呆板 發洩挫折緊張
3。處理問題行為的原則﹕
A.盡量減少行為刺激因素。
B.以積極的指導為主,消極的管理為輔。
C.增張好的行為,切忌助長壞行為。
D.運用計巧制止反叛的行為(給予信號,鄰近控制,挪開雜物)
E.師生共同制定教室規則。
F.教師以身作則,在行為上有好榜樣。
G.注意教室定衛生條件(光線,空氣新鮮,冷熱,整體環境清潔,桌椅的高度和之間的寬窄舒適)。
H.如果問題是由老師而起的,老師應先解決自己的問題。
I.老師應該有更多的體諒和關懷。
J.一定要多禱告與輔導。

六.學生學習的心理原則﹕

A.教師的品格和學習效率
1。生命的見証 2。動人的愛心 3。教學的熱忱4。忠實與坦誠 5。樂觀的人生 6。公正的待人7。犧牲的精神 8。溫和且有禮 9。健全的學識10。言行一致
B.學習的環境與效率
C.學習的情緒與效率
情緒的穩定 情緒激動 憂慮,焦燥
不快樂(痛苦,挫折,威脅,屈辱) 師生之間的關係
D.引起學習的動機
需要學習的感覺 認清目標 積極的鼓勵 競爭的影響 成功的滿足
E.學習過程的記憶﹕
專心的學習 視聽教材 清楚的理解 常常復習 教材生活化 學習動機 避免過勞

七.成人學習的基本特徵﹕

A.自動自發
B.選擇題目
C.注重實際生活
D.從彼此間的關係學習
E.藉著參與而學習
F.獨立而依賴的學習
G.基本的攔阻“觀念上的障礙”以為讀書學習是年青人的事情。
H.基本研究﹕研究聖經是最基本的一件事。

八  教學法範例﹕

(I)小組討論法﹕
(根據學習與教導這本書中第145-159和第103-171的綜合問題)

1。成人學習的過程有那些?

2。一般兒童的學習特徵是什麼?

(II)小組聆聽法﹕
(根據談癌季刊2003夏季刊)

1。癌症經常發生在那些人身上(我們要注意那些事情)?

2。我們常有心要關懷癌症患者,他們最需要的是什麼?

(III) 戲劇法﹕問題法﹕

基要真理班–第六課–救贖世人
路加福音第二十三章由第一節至第四十八節用戲劇法演出來,請幾位同學來演。
劇中人物有﹕耶穌,眾人(幾位中有男和女),希律,彼拉多,兩位犯人,一位旁白者。
當同學們把這故事演完,老師以問題的方式把這課的大綱問同學例﹕1。耶穌受死的原因是什麼?
2。耶穌受害的反應如何?
3。耶穌受死的意義何在?
4。耶穌的死與我﹕老師講述自己信主後的見証
(耶穌對他的影響)

(IV) 論證法﹕問題法

基要真理班–第七課–耶穌復活

路加福音第二十四章第一節至二十八節由同學唸了,然後老師把第一項大綱﹕空墳的事實中,對於空墳的幾種不同說法一一的舉例並且一一的辯說評証,最後只有主耶穌復活了是最正確和好的說明。
1. 耶穌只是昏迷沒死 2.羅馬兵偷走
3. 門徒偷走 4裹屍布的証明
第二段復活的應驗和第三段復活的使命老師可以用問問題的方式講出大綱。最後做一個總結。

(V) 個案討論法﹕

載自「公說公有理」宣教工場個案研討﹕

例1。家有喜事 2。身不由己

(VI)仿圖活畫﹕撒瑪利亞人的故事(路加十﹕30-37見圖)

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